[LDJ] le topic de vos loses

[SNOC XUA TROM]

Je fais même pas de photos de bébés

Tu sais pas ce que tu perds....

[Petit Patapon]

Tu sais pas ce que tu perds....

De l'argent?

[Nazedaq]

Comme je l'ai dis moi ça me scandalise pas. C'est un peu fourbe mais c'est des commerciaux quoi. Rien de neuf.

Nan mais un jeune parent c'est un peu....fragile (une grande partie).
Tout devient beauté immaculée ou scandale honteux en un claquement de doigts...ça s'offusque du monde extérieur a son bébé et ça pousse une poussette à freins à disques.

Moi perso j'adore, ils se font rouler H24 par la pub culpabilisante ou par le produit/service flatteur...c'est tellement facile de leur vendre de la merde en insinuant que leur rejeton est peut-être un génie ou qu'il risque de ne pas le devenir sans [insérer un jouet lambda]. Le commerce en profite à mort et il a raison, c'est magique.
Au deuxième gamin tout change....ils deviennent moins cons.

[Lazyjoe]

Nan mais un jeune parent c'est un peu....fragile (une grande partie).
Tout devient beauté immaculée ou scandale honteux en un claquement de doigts...ça s'offusque du monde extérieur a son bébé et ça pousse une poussette à freins à disques.

Moi perso j'adore, ils se font rouler H24 par la pub culpabilisante ou par le produit/service flatteur...c'est tellement facile de leur vendre de la merde en insinuant que leur rejeton est peut-être un génie ou qu'il risque de ne pas le devenir sans [insérer un jouet lambda]. Le commerce en profite à mort et il a raison, c'est magique.
Au deuxième gamin tout change....ils deviennent moins cons.

"Etes-vous au courant qu'un excès de CO2 est particulièrement dangereux pour le développement du cerveau du nourrisson ? Je peux venir vous faire un diagnostique et si besoin vous proposer un devis pour une ventilation adaptée, tarif spécial jeune parent bien entendu !"

[Nazedaq]

Tu rigoles mais ça marche.
En ce moment la mode est plutôt à la détection de génies oubliés (tests de QI), les psys et autres trucologues se gavent à mort.

[Daedaal]

Tu rigoles mais ça marche.
En ce moment la mode est plutôt à la détection de génies oubliés (tests de QI), les psys et autres trucologues se gavent à mort.

Attention aux termes :
"génie oublié" pré-suppose que génie il y a au préalable. Si c'est pas le cas et que le gosse est un teubé bercé trop près du mur, c'est mauvais pour ton image de marque coco.
Par contre, le terme "haut potentiel" c'est que du bonheur : Le gamin est à l'ouest => Tu vends du coaching pour l'aider (et si ça ne marche pas c'est qu'il ne veux pas exprimer son potentiel)
Le gosse a des pointes de lucidité entre deux bavouillis sur son bavoir => Tu vends du coaching pour l'aider à exprimer ses talents.

Pile je gagne, face tu perds

[Petit Patapon]

Tu rigoles mais ça marche.
En ce moment la mode est plutôt à la détection de génies oubliés (tests de QI), les psys et autres trucologues se gavent à mort.

Ah c'est pour ça qu'il sont tous Dys-quelque chose? C'est pour trouver une explication au fait que l'enfant-genie ne soit pas au final pas génial dans tous les domaines ?!

[Bah]

Ah c'est pour ça qu'il sont tous Dys-quelque chose? C'est pour trouver une explication au fait que l'enfant-genie ne soit pas au final pas génial dans tous les domaines ?!

Ils sont Disné, c'est pour ça qu'ils aiment bien la télé.

[FMP-thE_mAd]

Sur ce sujet y a tellement à dire.
Rien que l'explosion du nombre de dys-quelque chose est atroce.

Alors oui c'est comme le COVID : fatalement comme on teste plus, on en trouve plus. M'enfin ça devient vraiment n'importe quoi désormais. Dès qu'un gamin a quelques difficultés (qui peuvent être tout à fait normale, on n'apprend pas tous de la même façon ni au même rythme) il faut un diagnostic... et dès qu'un gamine st un connard, c'est qu'il est haut-potentiel...

Bref... Les orthophoniste sont contents, ça leur donne des thunes...

[Tahia]

Sur ce sujet y a tellement à dire.
Rien que l'explosion du nombre de dys-quelque chose est atroce.

Alors oui c'est comme le COVID : fatalement comme on teste plus, on en trouve plus. M'enfin ça devient vraiment n'importe quoi désormais. Dès qu'un gamin a quelques difficultés (qui peuvent être tout à fait normale, on n'apprend pas tous de la même façon ni au même rythme) il faut un diagnostic... et dès qu'un gamine st un connard, c'est qu'il est haut-potentiel...

Bref... Les orthophoniste sont contents, ça leur donne des thunes...

Le problème avec ce raisonnement, c'est que les vrai dys ou haut potentiel sont mis dans le même panier.

[Petit Patapon]

J'ai l'impression que les vrais dys, c'est un peu comme les vrais allergique au gluten. Tout le monde en parle mais personne n'en a jamais vu

[Orhin]

Le problème avec ce raisonnement, c'est que les vrai dys ou haut potentiel sont mis dans le même panier.

Ceci.
Oui il y a une tendance récente à la sur-diagnostication.
Mais faudrait pas non plus tomber dans l'excès inverse et prétendre que certains troubles n'existent pas (particulièrement pour la dyslexie).

Bref... Les orthophoniste sont contents, ça leur donne des thunes...

Ils avaient pas vraiment besoin de ça.
Vu le faible nombre de praticiens, leur carnet de rdv était déjà plein avant ce phénomène.

[FMP-thE_mAd]

Le problème avec ce raisonnement, c'est que les vrai dys ou haut potentiel sont mis dans le même panier.

Ben de fait ils le sont, c'est bien le drame. Puisqu'à force d'en détecter plein, les orthophonistes sont saturés (2 ans d'attente dans ma région. Qu'est-ce que tu veux soigner là ?), les médecins scolaires aussi, les équipes éducatives passent d'un PPRE, PAI et autre à un autre sans pouvoir mener chacun d'eux correctement...
Les familles qui auraient vraiment besoin d'aides n'en obtiennent pas...

Ce que je reproche c'est que désormais pour beaucoup de famille, la réponse au moindre problème de leur enfant DOIT être forcément médicale. Ca sature tout et ça leur permet de se dédouaner facilement.

Mais faudrait pas non plus tomber dans l'excès inverse et prétendre que certains troubles n'existent pas (particulièrement pour la dyslexie).

J'ai jamais prétendu de telles choses.
Mais c'est pas possible que dans une classe tu te retrouves avec 70% de dys-. Ou, si c'est possible, alors il faut revoir la définition de "normalité".

[pipoop]

On as pas deja eu ce debat?

[Lazyjoe]

Ils étaient dys, mais par un prompt renfort, ils se virent 3000 en arrivant au ToR.

[Tahia]

Ils étaient dys, mais par un prompt renfort, ils se virent 3000 en arrivant au ToR.

Driiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiing !

[Ruvon]

Ils étaient dys, mais par un prompt renfort, ils se virent 3000 en arrivant au ToR.

[Franky Mikey]

Ils étaient dys, mais par un prompt renfort, ils se virent 3000 en arrivant au ToR.

Monsieur.

[Cassin]

Noïce

[Lee Tchii]

Mais c'est pas possible que dans une classe tu te retrouves avec 70% de dys-. Ou, si c'est possible, alors il faut revoir la définition de "normalité".

A mon dernier boulot, énormément de collègues parents avaient des enfants "dys".
Par contre, ils parlaient de lourds "handicaps", pas de petits trucs.
Il me semble qu'à un moment, les scientifiques liaient l'augmentation de l'autisme pas seulement à l'existence d'une nouvelle nomenclature qui considérait des cas plus légers, mais aussi aux perturbateurs endocriniens.
Il y a peut-être un phénomène similaire avec les "dys" : meilleurs diagnostiques, nomenclature plus vaste mais aussi un/des facteurs à risque augmentant ?

Le problème avec ce raisonnement, c'est que les vrai dys ou haut potentiel sont mis dans le même panier.

Sauf que "dys" et haut potentiel, ça n'a aucun rapport.
Juste aucun.
Je pense qu'il faut vraiment ne pas avoir la moindre idée de ce qu'est une personne à haut potentiel (indice : rien à voir avec un génie, ni un connard) pour penser cela.

[deathdigger]

De la merde.

Avant quand t'étais nul en maths, on disait que t'étais nul en maths, maintenant t'es atteint de dyscalculie. C'est bien, au lieu de pousser les enfants à bosser pour s'améliorer (ou trouver de nouvelles pédagogies pour améliorer le niveau), on dit que c'est une maladie et on ne s'emmerde plus à faire progresser le gamin.

[Nazedaq]

[Franky Mikey]

C'est marrant, le souvenir que j'ai d' "avant", c'est plutôt que les gosses qui étaient nuls en maths ne progressaient généralement pas, ou peu. Ils grandissaient juste en s'habituant aux tôles (et, accessoirement, à être considérés comme des demeurés sans avenir par l'institution).
Le fait que désormais soient reconnues des différences d'aptitudes ne me semble pas forcément une mauvaise chose, si cela pouvait déboucher sur des prises en charge spécifiques et adaptées.

[Tahia]

Sauf que "dys" et haut potentiel, ça n'a aucun rapport.
Juste aucun.
Je pense qu'il faut vraiment ne pas avoir la moindre idée de ce qu'est une personne à haut potentiel (indice : rien à voir avec un génie, ni un connard) pour penser cela.

A quel moment j'ai dis qu'il y avait un rapport ? J'ai parlé de détection pas de similarité. Ah et pour ton info, j'ai fais des formations pour enseigner à des hauts potentiels et j'ai du coup enseigné dans des classes exclusivement composé de haut potentiel diagnostiqués, mais ouai j'y connais rien

- - - Mise à jour - - -

on dit que c'est une maladie et on ne s'emmerde plus à faire progresser le gamin.

T'es sur de ce que tu racontes ? Pace qu'en fait il me semble que c'est un peu le contraire du coup, mais je peux me tromper

[Stratosfear]

Ça me fait penser au gosse de mon boss.
Il avait des problèmes avec ses profs, car il écrit n'importe comment (en terme de lisibilité, pas d'orthographe). Du coup, diagnostiqué dysgraphique...

Résultat : a l'école, il écrit à la tablette et plus au stylo. Je suis pas certain qu'il progresse comme ça. Et du oups ouais : ils a été diagnostiqué, donc y'a plus de problèmes et plus aucune volonté d'essayer de corriger le tir.

[Herman Speed]

Vous me faites rire avec les avis tranchés de PMU !

Les enfants réellement atteints de dyscalculie et autres dys ne sont pas dans l'enseignement dit "normal".

Codification Belge.

Type 1, Type 2, Type 8, ça veut dire quoi ?

https://www.ecoleclerfayt.be/type-1-...eut-dire-quoi/

J'en connais et c'est ne sont pas de simples problèmes "récupérables".

[Franky Mikey]

Résultat : a l'école, il écrit à la tablette et plus au stylo.

Et le problème c'est que…

[Tahia]

Vous me faites rire avec les avis tranchés de PMU !

Les enfants réellement atteints de dyscalculie et autres dys ne sont pas dans l'enseignement dit "normal".

Codification Belge.

Type 1, Type 2, Type 8, ça veut dire quoi ?

https://www.ecoleclerfayt.be/type-1-...eut-dire-quoi/

J'en connais et c'est ne sont pas de simples problèmes "récupérables".

Ta source, seuls les type 8 parle des dys. Et ça s'arrête à 13 ans. Autre chose, c'est un système privé ? Publique ? En contrat avec l'état ? Je ne connais pas le système belge, mais vu que cette école est payante, c'est pas forcément pour tous le monde.

[Herman Speed]

Ta source, seuls les type 8 parle des dys. Et ça s'arrête à 13 ans. Autre chose, c'est un système privé ? Publique ? En contrat avec l'état ? Je ne connais pas le système belge, mais vu que cette école est payante, c'est pas forcément pour tous le monde.

C'est traité par le public et privé. J'ai pris le premier exemple con de Google.

Le privé est aussi subsidié par l'état belge. Vieille tradition historique. Que tu sois type 1,2 ,8, les problèmes cognitifs entrainent automatiquement des "dys".

https://www.participate-autisme.be/d...pecialise1.pdf

http://www.enseignement.be/index.php...25191&navi=404

[Tahia]

C'est traité par le public et privé. J'ai pris le premier exemple con de Google.

Le privé est aussi subsidié par l'état belge. Vieille tradition historique. Que tu sois type 1,2 ,8, les problèmes cognitifs entrainent automatiquement des "dys".

En regardant d'autres sites sur les type 8 en Belgique car ce qui nous intéresse ici les Dys (pour les haut potentiel je ne sais pas) https://www.ufapec.be/nos-analyses/0113-le-type-8.html ici par exemple ça semble dire qu'il n'y a plus de dispositif spécifique pour le secondaire. Ca correspond à quoi le secondaire par rapport à la France ?